前两天，有关体育课作业的话题讨论很热。体育课未来怎么上？体育作业怎么留？近日，央视《新闻1+1》白岩松对话教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰。
白岩松：这两天大家都在热议“体育作业”这个问题，这里是否存在误读？这是一个明确的说法，还是一个比喻的说法？
王登峰：这是一个非常明确的说法。教育部推出的学生健康促进行动，提出了中小学生每天的体育活动时间应该是两个小时，校内一小时，校外一小时。所以从体育课作业来讲，最直接的一个内容就是我们的孩子放学回家以后，应该有一定的时间去从事户外的体育活动、体育锻炼。
实际上，还有另外一层含义，过去体育课就是简单的身体运动、保持健康，并不注重教会孩子运动技能，但从教育改革的角度来讲，我们的学校体育应该教会学生健康知识，教会学生基本的运动技能，还要教会他们专项的运动技能。这些内容在课堂上教过之后，需要有课后的练习，才能够把这些知识和技能真正熟练。
白岩松：比如说数学课和语文课交作业，它有一个验收的过程，第二天回来交作业，然后老师去看。体育课作业怎么验收，怎么交呢？
王登峰：首先最直接就是下一节体育课的时候，上次教的内容需要学生们再展示一下，这其实就可以看到你是不是课后练过。另外，老师们会有很多的办法，比如说让家长拍个照片或者拍个视频，或者学生自己拍，这都可以作为交作业的一种方式。
白岩松：我们经常说“你的数学是不是体育老师教的”，这句话其实说反了，我们很多的体育课是数学老师教的，因为体育老师不够。怎么去保障体育老师的合理配置？
王登峰：首先造成这个现状的原因，就是过去长期以来我们并不要求体育课教会孩子专项运动技能，甚至对健康知识和基本运动技能都没有非常明确的要求，所以才会有所谓的“数学老师教体育”。有的人说，哪个人不会去教体育课，会喊一二一就可以了，这其实就是把体育课简单地理解为就是跑步或者运动。我们要想让体育课教会学生专项运动技能，就需要有专业化的师资，这一块目前是非常短缺的
从具体解决办法来讲，这次体教融合的文件提供了一个思路，就是要让退役运动员和社会上有体育运动特长的人可以通过某种方式，如设立教练员岗位，去帮助我们的老师开好体育课，带好学生们的训练和比赛。
白岩松：很多家长说，除了现在重视的足球或者篮球之外，将来是否也有其他的体育课能够更加专业化，甚至有学、训和赛？
王登峰：这一定会的。目前教育部已经推出了校园足球，已经做了五年，我们还有校园篮球、校园网球、校园冰雪运动，下面要推出校园排球。以后一些常见的运动项目，可能都要参照校园足球的模式推进“教会”“勤练”和“常赛”。
