近日，教育部等六部门印发《义务教育质量评价指南》，明确义务教育质量评价包括县域、学校、学生三个层面，要求在实施工作中注重优化评价方式方法，不断提高评价工作的科学性、针对性、有效性。
针对《义务教育质量评价指南》，教育部18日召开新闻发布会介绍，《义务教育质量评价指南》针对唯分数、唯升学倾向，评价指南提出，不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师。针对学生学业负担过重问题，指南提出，健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间；严控考试次数，不公布考试成绩和排名。针对教师职业倦怠、积极性不高的问题，提出完善校内教师激励体系等。
指南内容包括县域、学校、学生三个层面，分别有哪些重点亮点内容？一起来看梳理：
县域义务教育质量评价
坚决克服唯分数、唯升学倾向，不给学校下达升学指标，不单纯以升学率评价学校、校长和教师；
不举办重点学校；
不公布、不炒作中高考状元、升学率；
强化中小学校在课后服务中的主渠道作用，规范面向中小学生的校外培训和社会竞赛活动，减轻学生过重课外负担；
县级党委政府每年定期听取义务教育工作汇报，及时研究解决义务教育重大问题，建立健全提高义务教育质量的统筹协调、部门联动工作机制；
切实消除大班额，不得新增大校额；
依法保障教师工资收入水平，合理核定学校绩效工资总量，完善学校绩效工资分配办法，绩效工资增量主要用于奖励性绩效工资分配；
推进县域城乡义务教育一体化发展；
推进免试就近入学全覆盖，规范公办民办学校同步招生，严禁违规跨区域、考试掐尖招生，实行均衡编班。
学校办学质量评价
开齐开足开好国家规定课程；规范使用审定教材，不得引进境外课程、使用境外教材；
按照课程标准实施教学，不存在随意增减课时、改变难度、调整进度等问题；
校长深入课堂听课、参与教研、指导教学；
健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间；
严控考试次数，不公布考试成绩和排名；
实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量；
防止学业负担过重；
实行均衡编班，不分重点班、快慢班；
不存在违规招生、迫使学生转学退学等问题。
学生发展质量评价
了解党史国情，从小树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的志向；
会唱国歌，积极参加升国旗仪式；
坚持每天锻炼身体至少1小时，坚持做广播体操、眼保健操；
不过度使用手机，不沉迷网络游戏，不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品；
掌握1—2项体育运动技能、艺术技能，会唱主旋律歌曲。
评价方式
（一）注重结果评价与增值评价相结合。关注学生发展、学校办学、县域义务教育发展合格程度的同时，关注其发展水平和工作水平的进步程度，科学评判地方党委政府、学校和教师的努力程度。
（二）注重综合评价与特色评价相结合。关注县域、学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时，注重差异性和多样性，关注每一所学校和每一名学生，促进学校特色发展和学生个性发展。
（三）注重自我评价与外部评价相结合。在引导学生、学校和县级党委政府积极开展常态化自我评价和即时改进的同时，构建主体多元、统整优化、责任明晰、组织高效的外部评价工作体系。
（四）注重线上评价与线下评价相结合。建立县域、学校、学生常态化评价网络信息平台及数据库，完善学生综合素质评价档案，并通过实地调查、观察、访谈等方式，了解掌握实际情况，确保评价真实全面、科学有效。
